Prática Objetiva 1 (Regular) - PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

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APOL Objetiva 1 (Regular) - PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
Nota: 100
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
 
Leia o fragmento de texto:
" É preciso estar claro que todos os projetos trabalhados em sala de aula culminam em bons resultados para os estudantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 03. Tema 1 – Projeto na prática de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.02.
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 03 Tema 1 – Projeto na prática de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre a sequência dos fatores essenciais na prática de projetos, assinale a alternativa correta.
	A ✔	
A aprendizagem significativa, interações dos alunos, conteúdo trabalhado de forma conceitual, atuar nas áreas lógico-matemática linguística.
Esta alternativa está correta porque: “Entretanto, faz-se necessário reconhecer os fatores essenciais contemplados nessa busca. A aprendizagem significativa[...], interações dos alunos[...], conteúdo trabalhado de forma conceitual[...], atuar nas áreas lógico-matemática linguística[...]”. Aula 3, Tema 1 – Projeto na prática de Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.02 e03.
	B	
O mais importante, nesta fase, é criar grupos de trabalho. Assim, os educadores têm como gerar a proximidade entre os grupos.
	C	
 A participação direta de todos os educandos é de suma importância, seja por meio de pesquisas em livros, internet, ou qualquer outro meio.
	D	
A necessidade de atuar nas áreas lógico-matemática linguística: o projeto engloba a lógica e o raciocínio.
	E	
A busca por informações durante a realização de um projeto é essencial, pois desperta novas experiências.
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Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
"[...] Propõe um ensino sem fronteiras, quando não se sabe onde começam nem onde terminam as disciplinas. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 04. Tema 1 – Alguns conceitos que precisamos saber de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.03
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 04 Tema 1 – Alguns conceitos que precisamos saber de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre o conceito de transdisciplinaridade, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	As matérias não se misturam, é possível estabelecer onde começam e terminam.
	B	Na transdisciplinaridade os conteúdos ministrados não atingem um nível complexo.
	C	Os conteúdos ministrados são evidentemente mais complexos que na interdisciplinaridade.
	D	Na transdisciplinaridade os conteúdos são tratados de forma distinta e ensinados em organização coletiva.
	E ✔	Na transdisciplinaridade, os conteúdos ministrados não são classificados por área de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “[...] na transdisciplinaridade, por sua vez, os conteúdos ministrados atingem um nível ainda maior do que interdisciplinaridade, pois não existe a classificação da área de conhecimento. Assim, as matérias se misturam, não sendo possível estabelecer onde começam e terminam”. Aula 4, Tema 1 – Alguns conceitos que precisamos saber Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.03.
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Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
"[...] para que os profissionais da área de educação adotem práticas eficazes na realização de projetos[...] a forma de criação deve ser mais didática. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 03. Tema 5 – Etapas do projeto para trabalhar com as crianças de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.06
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 03 Tema 5 – Etapas do projeto para trabalhar com as crianças de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre e as questões básicas da etapa da elaboração, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A ✔	As questões norteadoras dos projetos com as crianças são: O quê? Por quê? Como? Quando? Quem? e Recursos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “Assim, para realizar um projeto, a criança deve responder a algumas questões básicas, como: O quê: Sobre o que falaremos? Qual o tema escolhido? • Por quê: Quais são os objetivos? Por qual motivo vão falar sobre esse tema? • Como: De que forma vão realizar o projeto? • Quando: Em qual período realizarão as etapas planejadas? • Quem: Qual pessoa será responsável pelo quê? • Recursos: Quais recursos materiais e humanos serão necessários?”. Aula 3, Tema 5 – Etapas do projeto para trabalhar com as crianças Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais Curitiba, Intersaberes, 2018, p.07 e 08.
	B	Sobre o que falaremos? Em qual período realizarão as etapas planejadas? E Quem: Qual pessoa será responsável pelo quê?
	C	Em qual período realizarão as etapas planejadas? O quê: Sobre o que falaremos? Qual o tema escolhido?
	D	Quem: Qual pessoa será responsável pelo quê? • Recursos: Quais recursos materiais e humanos serão necessários?
	E	Como: De que forma vão realizar o projeto? Quando: Em qual período realizarão as etapas planejadas?
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Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
" Trabalhar com projetos pode ser extremamente positivo[...] a proposta unifica os entendimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 03. Tema 3 – Por que projetos? de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.05
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 03 Tema 3 – Por que projetos? de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre os conhecimentos que se configuram nos projetos, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A ✔	
A proposta unifica os entendimentos, o desenvolvimento dos alunos, a autonomia do conhecimento, assim como a criatividade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “[...] a proposta unifica os entendimentos, abrangendo mais de uma área do ensino e buscando o desenvolvimento dos alunos, a autonomia do conhecimento, assim como a criatividade. [Aula 3, Tema 3 – Por que projetos? Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.05.
	B	Os entendimentos são diversificados de acordo com o desenvolvimento dos alunos, nem todos despertam a autonomia e a criatividade.
	C	A proposta unifica os entendimentos, porém o desenvolvimento dos alunos, vai depender da autonomia e criatividade.
	D	Em projetos, o trabalho em equipe auxilia na colaboração entre os alunos, sob o comando dos docentes.
	E	
O trabalho em equipe, muitas vezes fica desorganizados os alunos buscam informações incorretas.
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Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
 
" Os temas transversais surgiram para inovar, mostrar novos caminhos para o dia a dia, com o propósito de queos alunos compreendam situações da realidade e pratiquem isso dentro de uma proposta em sala de aula [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 01 Tema 1 – Temas Transversais de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.02
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 01. Temas Transversais de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais sobre os conceitos temas transversais assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A ✔	
Os temas transversais são de cotidiano social, pluralidade cultural, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a questão do trabalho e consumo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “No que se refere à transversalidade, podemos entender como temas vinculados ao cotidiano social, que atravessam os conteúdos curriculares tradicionais; quando se fala de cotidiano social teremos a ética, a pluralidade cultural, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a questão do trabalho e consumo”. Aula 01 Temas Transversais de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.02
	B	Estes temas não devem ser associados à grade curricular de todas as disciplinas.
	C	
No que se refere à transversalidade é considerada a interdisciplinaridade entre as disciplinas de Arte, Educação Física e Ciências.
	D	
Os conteúdos interdisciplinares devem ser trabalhados nas disciplinas de História e Geografia, que são as disciplinas da transversalidade.
	E	
É necessário pensar em temas transversais focados em uma ou duas disciplinas para desenvolver bons projetos.
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Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
 
Leia o fragmento de texto:
"O Projeto Tartaruga, criado em 1980, pelo Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal (IBDF), estabelece a conservação das tartarugas marinhas em todo o território do país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 02. Tema 5 – Projeto Tartaruga de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.06.
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 02 Tema 5 – Projeto Tartaruga de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre o projeto em questão e a prática, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	
A curiosidade das crianças era tamanha que ensejou o projeto tartaruga, que foi trabalhado durante um semestre.
	B	A sacolinha com a mascote era enviada para a casa dos alunos na qual eles colocavam alguns objetos.
	C	É importante trabalhar com projetos. Neste projeto notou o interesse das crianças pelo mundo dos dinossauros.
	D	O planejamento implica análise e interpretação de dados, não trata apenas da discussão dos resultados encontrados.
	E ✔	
Neste projeto os alunos elaboraram redações; em matemática, aprenderam medidas de tempo, contagem e problematizações.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “Em língua portuguesa, os alunos elaboraram redações; em matemática, aprenderam medidas de tempo, contagem, problematizações a partir de suas curiosidades; e em ciências naturais, puderam estudar as espécies de tartaruga e seus respectivos habitats, por exemplo”. Aula 2, Tema 5 – Projeto Tartaruga de Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.07.
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Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o extrato de texto:
“Os projetos na verdade são verdadeiras fontes de criação, que passam sem dúvidas por processos de pesquisa, aprofundamento e análise, depuração e criação de[...]”.
Após esta avaliação, caso queira rever o conteúdo, está disponível em: AMPLATZ, Márcia Beatriz. Rota aprendizagem da aula 03. Vídeo aula do tema sobre O que são projetos. Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais. Curitiba, Intersaberes, 2018.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 03, Videoaula do Tema O que são projetos: Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais sobre o trabalho com projetos assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	
O projeto precisa responder a um objetivo final unicamente, independente do processo.
	B	
É interessante que o projeto surja de uma criação de assunto da sala de aula, sem interferência do professor.
	C ✔	O processo do projeto cria relação de novas hipóteses, colocando em prova as diferentes potencialidades.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “novas hipóteses, colocando em prova as diferentes potencialidades dos elementos do grupo, assim como suas limitações”. (Aula 3, Vídeo aula do O que são projetos 4’44’’a 5’20’’).
	D	
Projetos respondem as potencialidades dos elementos do grupo, assim como suas limitações.
	E	
Projetos surgem de algumas ideias das crianças com vontade de conhecimento científico.
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Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
" [...]o estímulo à criação por parte do verdadeiro professor deve ser constante, sempre respeitando a autonomia da aprendizagem [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 04. Tema 3 – O papel do aluno em projetos interdisciplinares de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.05
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 04 Tema 3 – O papel do aluno em projetos interdisciplinares de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre algumas características do estudante interdisciplinar, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A ✔	O estudante assume o papel de pesquisador, aprender a trabalhar em grupo, trocar informações.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “[...]quando um projeto é iniciado, o aluno assume o papel de pesquisador, dando início ao seu trabalho, no momento que o tema é escolhido. • Trabalho em grupo: o estudante deve aprender a trabalhar em grupo, uma vez que a troca de informações e as interações são absolutamente necessárias para o desenvolvimento e a conclusão do projeto”. Aula 4, Tema 3- O papel do aluno em projetos interdisciplinares de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais,Curitiba, Intersaberes, 2018, p.05.
	B	O estudante assume absolutamente as etapas necessárias para o desenvolvimento e a conclusão do projeto.
	C	O estudante que atua com a interdisciplinaridade, busca de respostas e objetivas e práticas.
	D	O estudante assume a constante, pesquisa com o intuito de estimular o raciocínio do grupo.
	E	Aprendizagem por meio da interdisciplinaridade, estimula o raciocínio lógico trazendo desafios para o estudante.
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Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
" [...]A visão de coletivizar possibilita ao estudante realizar diferentes leituras e interpretações sobre temas mais variados [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 04. Tema 5 – Conteúdos integrados de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.08
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 04 Tema 5 – Conteúdos integradosde Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre os conteúdos integrados, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	O aluno assume funções específicas e as divide com os integrantes da equipe. Cabe ao professor atuar com planejamento delegando as funções de cada aluno.
	B ✔	Os estudantes trazem para sala de aula, seus conhecimentos, apresentam suas ideias, sugestões e buscam a construção de novas concepções.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “[...]nos conteúdos conceituais, o professor não é o único detentor do conhecimento. Lembre-se de que os estudantes também são detentores de entendimentos prévios e os trazem para sala de aula, onde apresentam suas ideias, sugestões e buscam a construção de novas concepções”. Aula 4, Tema 5 – Conteúdos integrados de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.08.
	C	O aluno assume funções específicas e as divide com os integrantes da equipe. Cabe ao professor atuar com planejamento delegando as funções de cada aluno.
	D	Todo o material que os alunos apresentam, são de fundamental organização do planejamento do professor integrado com o conceito aprendido.
	E	A produção de textos e resumos; e a realização de maquetes, são elementos que definem total sucesso de um projeto.
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Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
" [...]Um caso a ser considerado é o episódio em que um aluno, no meio de uma aula sobre a Amazônia, questiona sobre a origem do fruto guaraná. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o conteúdo, está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota aprendizagem da aula 04. Tema 4 – Conhecimentos prévios dos estudantes: projeto guaraná de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.06
Considerando o fragmento acima e as informações da aula 04 Tema 4 – Conhecimentos prévios dos estudantes: projeto guaraná de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, sobre as excentricidades do projeto guaraná, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A ✔	A quantidade de material surpreendeu, variando de pesquisas on-line, receitas, textos, lendas e, até mesmo, uma muda de árvore.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa está correta porque: “[...]A quantidade de material e suas excentricidades foram surpreendentes, variando de pesquisas on-line, receitas, textos, lendas e, até mesmo, uma muda de árvore. Os estudantes também criaram um blog para falar sobre o assunto”. Aula 4, Tema 4 – Conhecimentos prévios dos estudantes: projeto guaraná de Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais, Curitiba, Intersaberes, 2018, p.06.
	B	A quantidade de material e suas excentricidades foram surpreendentes, os estudantes criaram um site e produtos derivados do guaraná.
	C	As variações em de pesquisas on-line, textos, lendas e, até mesmo, uma muda de árvore ganharam um espaço exclusivo de exposição.
	D	Os estudantes também criaram um blog para falar sobre o assunto e ganharam um prêmio internacional projeto sustentável.
	E	Os conhecimentos que foram agregados, mais tarde, foram aplicados ao planejamento do professor.