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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 32438264
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
A arqueologia se tornou uma grande aliada às pesquisas históricas em especial por 
proporcionarem evidências materiais quando não se conta com maiores registros escritos. O 
arqueólogo Pedro Paulo Funari, na obra "O que arqueologia?" de 2010, recomenda que sejam levadas 
em consideração alguns aspectos quanto ao uso de fontes que se caracterizam por serem 
arqueológicas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estudar os indícios materiais junto às informações textuais.
( ) Trabalhar com a hipótese de que as fontes arqueológicas são isentas de contradições e conflitos. 
( ) Considerar que é possível que existam contradições entre as fontes arqueológicas, escritas e as 
demais fontes. 
( ) Buscar recursos interpretativos específicos e em paralelo com a etnografia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FUNARI, Pedro Paulo. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2010.
A F - V - V - V.
B V - V - F - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - V.
O tempo é um dos conceitos mais importantes do saber/fazer do historiador e do professor de 
História. Afinal, é sobre a relação homem, tempo e espaço que trata a História. Sobre a evolução do 
conceito de tempo, analise as sentenças a seguir:
I- O tempo é uma noção universal, não sofrendo variações significativas de cultura para cultura, de 
época para época.
II- O tempo, como uma convenção social, muda de cultura para cultura.
III- O tempo natural é aquele que não tem relação com as ações dos seres humanos.
IV- Durante a Antiguidade, a ideia principal de tempo era o linear.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
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C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O tempo é um elemento fundamental à existência da história e em especial ao ofício dos 
historiadores. A percepção temporal é responsável por diferenciar e distinguir as sociedades, assim 
como as questões em torno do tempo por gerar muitos debates em meio aos historiadores. De maneira 
geral, existem duas noções de tempo que se destacam e principalmente se diferenciam nas suas 
concepções que são o Tempo Cíclico e o Tempo Linear. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando 
o código a seguir:
I- Tempo Cíclico.
II- Tempo Linear.
( ) O tempo e a história possuem apenas um começo e um fim.
( ) É frequentemente encontrado em meio às tradições religiosas monoteístas. 
( ) Estabelece que a cada fim ocorre um novo começo e assim sucessivamente.
( ) A noção de tempo encontra-se relacionada com os ciclos da natureza.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - II - I.
B I - I - II - II.
C II - I - I - II.
D II - II - I - I.
Os temas, os objetos, as fontes, os métodos as narrativas significam aspectos cruciais do fazer 
profissional dos historiadores que se dedicam à escrita da história. "O uso de fontes históricas deve 
servir para suspender o caráter de prova que os documentos assumem desde a história tradicional e 
mostrar às novas gerações a complexidade do conhecimento histórico. A produtividade do uso de 
fontes está na possibilidade de mostrar às novas gerações a natureza e a especificidade do 
conhecimento histórico" (PEREIRA; SEFFNER, 2008, p. 97). No que diz respeito às problemáticas 
que recaem ao conhecimento histórico, analise as sentenças a seguir:
I- Na atualidade, as possibilidades de fontes históricas foram ampliadas.
II- As fontes documentais devem ser entendidas unicamente como recursos de prova.
III- Cada vez mais se faz necessário reconhecer a complexidade e a especificidade do conhecimento 
histórico.
IV- Quanto menor o número de fontes utilizadas, maior as chances de melhorar sua especificidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. O que pode o ensino de história? Sobre o 
uso de fontes na sala de aula. Revista Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p. 113-128, dez. 2008.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
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C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Todo profissional da história deve buscar em suas pesquisas a maior quantidade possível de 
documentos históricos. Os documentos possibilitam a compreensão de um determinado objeto de 
estudo. Quanto maior a quantidade e a qualidade dos documentos, maior é a nossa capacidade de 
fazer escolhas. No entanto, essas escolhas devem sempre ser evidenciadas e justificadas. Dentro do 
que chamamos de documentos, existem tipologias que classificam os documentos para um melhor 
entendimento e organização do pesquisador. Sobre os tipos de documentos, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A oralidade se constitui como uma importante ferramenta para a pesquisa histórica, porém ainda
não está sendo amplamente utilizada, devido ao grau de subjetividade contida nos relatos.
B Os documentos visuais são objeto de análise de vários historiadores, especialmente as
fotografias, pois registram o fato e, por isto, não há o que contestar ou problematizar.
C
Os documentos publicados podem ser encontrados em forma de jornal, revistas, mapas, entre
outros documentos que possam ser distribuídos. Estes documentos devem ser analisados
criticamente, pois partem da visão de outra pessoa.
D
Os documentos secundários, como os diários, cartas ou outros documentos que foram
conservados do passado. Por se tratarem de fontes subjetivas, ligadas à vida íntima de alguém,
não possuem grande relevância histórica.
As fontes históricas costumam ser divididas em remanescentes e tradições. As remanescentes 
são: 1) os restos das obras produzidas pelo homem (casas, pontes, teatros, utensílios etc.); 2) os 
modos de vida das comunidades (usos, costumes, ordenamentos jurídicos, políticos etc.); 3) as obras 
literárias e filosóficas; 4) os documentos em geral. Os restos produzidos com a intenção de transmitir 
uma recordação se chamam monumentos. As fontes da tradição são aquelas pelas quais se transmitiu 
a memória dos fatos passados e podem ser orais e escritas [...]". Sobre as fontes históricas, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Editora Mestre Jou, 1982.
A A historiografia contemporânea desconsiderou as fontes da tradição em vantagem das fontes
remanescentes.
B A historiografia contemporânea utiliza somente testemunhos orais, obras de arte que ilustrem
usos, costumes e festividades.
C A historiografia contemporânea desconsiderou as fontes remanescentes em vantagem das fontes
da tradição.
D A historiografia contemporânea reconhece e pode utilizar todas as formas de fontes e registros
da trajetória humana.
Na tentativa de delimitar o tempo foi criada a divisão tripartite, de passado, presente e futuro, 
unanimemente aceita. Geralmente, as memórias são reconhecidas como pertencentes ao passado, às 
expectativas com o futuro e que ambas confluem e se encontram no presente. Por conseguinte, ocorre 
que cada um estabelece um significado e importância específicos para cada uma destas partes. Com 
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relação às definições mais comuns para com as três divisões temporais, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No presente é onde convergem e se encontram as noções de passado e de futuro.
( ) É no tempo presente que o historiador cria suas problemáticas, que por sua vez são responsáveis 
por levá-loao estudo do passado. 
( ) O futuro é a dimensão das projeções, dos ideais, dos resultados, assim como dos medos e das 
inseguranças.
( ) O passado é a dimensão mais estável, sólida, substancial e real que existe de tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - V.
No século XIX, quando a História era cogitada para se tornar uma ciência dentre as principais 
discussões dos estudiosos da época, ocorria em torno das noções de objetividade e subjetividade, que 
a História, a exemplo das ciências naturais, deveria se tornar também uma ciência comprovável. 
Levando em consideração as explicações de Schaff (1995, p. 280) para o que significa a noção de 
objetivo e subjetivo na ciência histórica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) O subjetivo é o que é universalmente válido para todos os indivíduos. 
( ) O objetivo não é originado pelo sujeito e não se encontra carregado de emotividade.
( ) O subjetivo se encontra carregado de afetividade e é dotado de parcialidade.
( ) O objetivo é o que o sujeito não interferiu e que é independente do espírito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SCHAFF, A. História e Verdade. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
A F - V - V - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
Jacques Le Goff (1924-2014) historiador francês e especialista em Idade Média também se 
dedicou a estudar e a refletir sobre fontes, documentos, memória e história, temas da teoria e 
metodologia da História. Para tais temas, o autor recomenda que os profissionais da história tomem 
certos cuidados e procedimentos. "O documento não é qualquer coisa que fica por conta do passado, 
é um produto da sociedade que o fabricou segundo as relações de forças que aí detinham o poder. Só 
a análise do documento enquanto monumento permite à memória coletiva recuperá-lo e ao 
historiador usá-lo cientificamente, isto é, com plena causa e conhecimento" (LE GOFF, 1990, p. 470). 
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Sobre as análises e recomendações de Le Goff, analise as sentenças a seguir:
I- Os documentos precisam ser verificados e problematizados enquanto fonte, não podem ser 
utilizados despojadamente.
II- A sociedade, por meio do exercício do poder, é responsável pela fabricação de documentos e 
fontes históricas.
III- Os documentos e as fontes históricas resultam dos processos e trâmites institucionais naturais e 
comuns em meio à sociedade.
IV- Os documentos devem ser entendidos como fontes fabricadas e não como dados puros e neutros.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1990.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Marc Bloch (1886-1944) escreveu uma das obras mais prestigiadas entre os estudantes e 
profissionais da história, que é a Apologia da História ou o Ofício do Historiador, obra de caráter 
inacabado pelo fato de que o autor a escreveu enquanto foi prisioneiro até ser executado pela 
Gestapo, a polícia secreta da antiga Alemanha nazista. Trata-se de uma obra póstuma, ou seja, que só 
foi publicada após a morte do autor. Com relação ao conteúdo desta obra, analise as sentenças a 
seguir:
I- A obra é resultado de uma pergunta que o filho lhe havia feito sobre para que servia história.
II- A história consiste numa ciência do tempo é uma das principais teses defendidas na obra.
III- Os historiadores também devem compreender o passado pelo presente é uma das principais teses 
defendidas na obra. 
IV- O conhecimento histórico deveria ser de fácil acesso e de fácil compreensão é uma das 
preocupações do autor. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOCH, M. Apologia da História: ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
(ENADE, 2008) O nascimento dos Annales marca profundamente a reflexão dos historiadores 
tanto acerca da sua área de estudos, como acerca do seu trabalho. O programa intelectual de que a 
revista é porta-voz surge, assim, novo, agressivo. Organiza-se em torno de uma proposta central: a 
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urgência em fazer sair a História do seu isolamento disciplinar, a necessidade de que esteja aberta às 
interrogações e aos métodos das outras ciências sociais.
Conforme o trecho acima, a proposta de renovação historiográfica dos fundadores dos Annales 
opunha-se a um fazer historiográfico que encerrava a história num campo limitado de atuação, 
identificado à chamada escola metódica. Pode-se afirmar que essa oposição, naquele momento, 
apresentou as características a seguir:
I- Desvalorização dos eventos de natureza política, por serem insuficientes para explicar os processos 
históricos por si mesmos.
II- Defesa da interdisciplinaridade como forma de dotar a história de instrumentos mais eficazes para 
a análise dos complexos processos sociais.
III- Desenvolvimento de um novo programa de pesquisa, baseado na micro-história, em oposição à 
história política tradicional.
IV- Rejeição aos métodos de pesquisa empírica e ao uso maciço dos documentos, vistos como 
procedimentos anacrônicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: REVEL, Jacques. A invenção da sociedade. Lisboa: Difel, 1990. p. 17-18.
A II, III e IV
B I e II.
C III e IV.
D II e III.
(ENADE, 2014) As reflexões sobre o tempo histórico, após a Escola dos Annales, promoveram 
uma revolução na abordagem historiográfica e, no que tange à temporalidade, atribuíram à longa 
duração um papel de destaque. A influência dessa historiografia francesa levou à compreensão da 
Idade Média como:
A Um período médio entre o início da Antiguidade Tardia e o processo de tomada de
Constantinopla pelos turcos, com fortes influências orientais sobre a percepção do tempo cristão.
B Um período intermediário entre o início da Antiguidade Tardia e o movimento iluminista
francês, que denuncia o obscurantismo medieval.
C Uma época entre a queda do Império Romano do Oriente e o fim do Renascimento, na qual se
identifica o progresso e a aceleração do tempo.
D Um período cronológico, entre a Antiguidade e a Idade Moderna, cuja história é atravessada por
rupturas e continuidades que se estendem a outras épocas.
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